佛山儿童自闭症有哪些特征

自我刺激行为是自闭症的主要症状之一，是一种重复性的刻板行为，具体的表现形式为： （1）视觉刺激：比如：在眼前晃动手指、通过栅栏或门缝往外看、把雪花片或者乐高套在手指上旋转、凝视转动的车轮、旋转玩具、排列小汽车、眯眼或斜眼看东西。孤独症儿童摆弄玩具，看起来像是在玩，但并不按照功能来玩。例如，他是在“转车轮”，而不是“开汽车”。 （2）听觉及语言刺激：如:不断地冲马桶，听声音为了寻求声音刺激，反复听按动玩具开关，或者开关门重复广告语，动画片里的台词和导航语。 （3）触觉刺激：如：通过震动声带获得声音、用肋骨挤压桌面、用手指挤压上眼睑、玩水、拍手、拍头、反复用卡片边刮手、在手指间绕线、拍打物品。 （4）本体刺激：如：转圈，晃头和摇摆身体踮脚走路。自闭症的孩子怎么造成的。佛山儿童自闭症有哪些特征

自我刺激行为是自闭症的主要症状之一，其表现形式：自我刺激行为也表现为仪式感和强迫行为。这些行为种类繁多，如“排列物体，穿相同的衣服，走同样的路线，不愿意移动固定位置的物品（家具）。孤独症儿童常常会形成某些规则，刻板地遵守这些规则，并且要求他人也必须遵守这些规则。同强迫行为一样，这些规则严重影响日常生活。随着时间推移，这些行为会越来越强，孩子也会越来越抗拒改变这些行为。 自我刺激的功能： 首先，提供自我刺激是其主要的功能。孤独症儿童通常对周围的人不感兴趣，进行自我刺激是其获得满足的方式，因此在感到无聊或无事可做时，他们就会进行自我刺激。 其次，自我刺激能减轻压力和挫折。例如，在环境发生变化或出现混乱，或做出错误反应时，孩子经常会进行自我刺激。自我刺激起到自我安慰和防止挫折的作用，也能起到信号作用，让他人降低要求或帮助消除挫折源。因此，对孩子而言，自我刺激能够帮助他适应环境，具有强大的激励功能。中山儿童自闭症有哪些干预方法自闭症是由什么原因引起的。

高功能自闭症（阿斯伯格）和普通儿童的区别。 打个比方，就好比 IOS、MIUI 等完善改良过的成熟系统和原生安卓的区别。 高功能是原生安卓，他们和普通儿童之间并没有发育能力上的落差，但是却缺少了很多功能，需要人为的把这些功能一步步的教会，好比给这个手机安装上所需要的 APP。 这些孩子能力值并不低，一般只需要干预得当便可以上到普通小学，和普通儿童一同学习生活并且有一定社交，只是深入交往会发现他们有些许不同，他们融入这个社会的同时也或多或少的改变过自己的一些行为模式，无论是主动或者是被动的。大家能够在日常生活中接触或者在同学中看到的听到的，基本就是这一类孩子。 但是这样的孩子只占自闭症儿童的 10%-15%，没错就是这么少。他们已经在大众当中展示出好的一面了，我并不想打破大家对星儿的幻想，但是实际情况就是如此，绝大多数的典型自闭症都是中低功能者。 PS：融合性教育是指特殊儿童与普通儿童同时在一个环境下接受教育。

自闭症人士，难以理解抽象概念，习惯通过字面含义直接了当的理解所接触的直观信息。 曾有一位研究者询问一个15岁无智力障碍的自闭症少年如何理解“早起的鸟儿有虫吃”。  自闭症少年回答说：“早早起来的鸟儿，能够捉到虫子吃”。只能够直观的诠释字面意思，但他不能理解这句话的抽象含义：早做打算，勤奋努力的人更容易成功。故自闭症人士，难以理解抽象概念，在沟通过程中需要更直白直观的将语义陈述，多使用陈述句，而非用隐晦的方式沟通，也非一知半解的方式表达。自闭症是怎么造成的？

自我刺激行为是自闭症的主要症状之一，必须减少自我刺激的原因 1.自我刺激行为非常影响注意力的集中 2.自我刺激对孩子具有很强的强化作用，降低了其他更恰当的强化物的吸引力 3.自我刺激会使孩子看起来行为怪异，尤其在公共场所，容易引起他人不必要的关注 4.在进行自我刺激时，孩子专注于自我刺激行为，不能加工重要信息，这严重影响了学习 及时处理的方法 差别强化：对替代行为进行差别强化； 刺激控制：创设不会引起自我刺激行为的环境； 制止行为：采用间接的 降低自我刺激的强化价值：创造条件让孩子选择不进行自我刺激。自闭症的孩子能治好吗。阿斯伯格综合征自闭症专注力训练

小儿自闭症是什么原因造成的啊。佛山儿童自闭症有哪些特征

如何降低自闭症孩童自我刺激的方式 积极教学法 要减少自我刺激行为，重要的是教授适当的替代行为，尽管这个过程往往漫长，乏味，充满艰辛和挫折。但是，如果孩子没有学会适当的替代行为，就不可能取得长期的成功，连有效的及时处理方法都不能减少行为问题。简单的取消某种行为，并不能为孩子提供代替自我刺激行为发挥作用的方法。必须教孩子学会替代行为，否则，自我刺激行为就会重新出现，或者出现其他不当行为。 进行自我刺激主要是为了获得感官刺激，因此，教授具有强烈感官成分的游戏，娱乐和交往技能，是形成替代行为的有效方法。孩子必须学会获得满足的技能，这样他就不必为娱乐而进行自我刺激了。 为了减少自我刺激，也要教给孩子应对挫折的方法。减少挫折，也就能减少自我刺激行为。学会沟通技能，也能有效地防止自我刺激行为。例如，有些孩子在不知道如何回答时会进行自我刺激，教孩子用语言或其他方法表示自己不知道或感到困惑，可以减少其自我刺激行为。佛山儿童自闭症有哪些特征

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